兴趣狭窄是自闭症孩子的特征之一，想必很多谱系孩子的家长也遇到过类似情况。为了他们能够拓展自己的兴趣，让生活更加丰富多彩，作为家长，要如何帮助他们呢？

兴趣狭窄是谱系孩子的最基本的障碍之一，因为不理解很多规则，他就不会去尝试。只选择他熟悉的东西和喜欢的玩法，这就是他形成了自己的舒适区，便会一而再再而三的反复去做。其实我们成年人也是一样的思考模式，只不过我们只是认为习惯了。

其实，有很多所谓“兴趣狭窄”的孩子，他们最开始可能只是玩玩笔、小汽车、车轮，或者只玩长条形的东西，但是后面通过一定时间的干预训练后他便会尝试很多东西。

先分清是你的兴趣

还是孩子的兴趣

很多时候家长“我希望孩子做什么”，希望孩子学画画、弹钢琴，但是孩子并不一定喜欢。我们忽略了“孩子愿意做什么”。

不要以自己的兴趣爱好去要求孩子。每个人都会有自己的习惯，谱系孩子也一样。

我们要做的是——

1、充分尊重孩子的兴趣爱好

家长也要尝试走进他们的世界

兴趣狭窄也是一种兴趣，家长要尊重孩子喜欢的活动，不要强行把谱系孩子拉进我们的世界，而是要放下家长的身份，进入他们的世界，先试着和孩子建立良好的互动关系。

2、参与孩子的活动

再尝试进行引导

我们要试着参与到孩子喜欢的活动中去，然后在参与的过程中，有意识地延伸一些其他方面的活动。

打个比方，孩子喜欢在纸上涂涂写写，我们通过观察发现他喜欢画“横”，那么我们就去跟孩子一起画“横”。

当孩子适应了跟你一起参与的过程后，接着就去尝试改变，在画“横”的基础上画一笔“竖”，变成十字；也可以把“横”画成波浪线“～”等等。

当然一开始，孩子可能会推开你的手，那在“推”的过程中，我们可以教他“不要”“停下”这种类似于要求性的语言。

当孩子推开你的手之后，你就不要提要求，马上停下来，可以在旁边做其他事情，过一会儿再试探性地跟他进行互动。

当你和孩子的社交距离越来越近后，便开始再次引导他做别的，比如画个圆形、或者画草，让他慢慢地去尝试不同的改变。

这些操作没有一个固定的条条框框，只记住，我们永远要根据孩子当下的反应来做变化。切记不可违背孩子的意愿强行干预。

3、延伸玩法

孩子们都喜欢捡很多小东西，比如树叶。

那么，我们可以带着孩子去公园里草地上捡树叶，然后在树叶上写上1234——可以用来教孩子认识数字，还可以借此做加减法、比大小。

还可以把树叶想象成头发、布料、纸巾……做手工类的作品。

4、抓住动机

寻找强化物

要提升谱系孩子的兴趣爱好，其实并不难，只要我们能耐够抓住孩子的动机，随他们的变化而变化。

但很多家长往往看不见或者因为期望太高抓不住孩子当下的动机。

比如现在孩子都喜欢玩手机，但他现在没办法说“手机”的发音，也可能只能说一半或者不标准，此时很多家长总会要求孩子准确说出“手机”发音之后，才会给他。

如此反复十多回，孩子还是没能说出“手机”，而他的欲望也消失了，他就又失去了一个尝试多种东西的机会。

正确的做法是：

当我们孩子只说一半“手”或者类似音调的时候，就可以得到他喜欢的手机了。因为他在学、在进步，只是能力还没到家长期望值而已。

另外，在对孩子的尝试，家长要及时给予强化物，提高孩子的配合度。强化物不仅仅是吃的或玩具，还可以是爸爸妈妈的拥抱，一句鼓励“真棒！”“好厉害”，一个击掌“耶～”，一种孩子喜欢的声音，摸一下孩子喜欢的绒绒布料……总之，强化物无处不在，家长们要善于观察。

每个孩子的强化物因人而异，你和孩子在建立关系的过程，也是去观察孩子喜欢什么的过程。只要是他喜欢的东西，都能成为强化物。

所以看起来是不是在家干预孩子也不是很难呢，只要我们持之以恒，运用正确的方法，孩子也一定会进步的。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093