(1)概念:是在行为进行之前或进行之中给予刺激后，不仅有助于行为的发生，也有助于提高教学效率。
(2)辅助的种类:反应辅助和刺激辅助
◆反应辅助:是指需要通过另外一个人的行为激发出正确反映的行为。
◆反应辅助包括: 语言辅助、姿势辅助、示范辅助、肢体辅助。
◆刺激辅助: 通过对刺激的改变、增加、减少，是正确反映才能出现。
◆刺激辅助包括:刺激内辅助和刺激外辅助。
(3)辅助的技巧:
时间一一辅助要及时，以帮助孩子建立信息，发生兴趣并体验成就感。
反差一改变刺激物 与其它物品的反差程度，以诱导孩子做出正确反应，如:
大/小，生疏/熟悉，色彩等。
◆尽量避免出现无意识辅助在完成指令的过程中，避免孩子寻找与指令内容无关的信息。
◆辅助与强化相结合一- 注意 在辅助孩子做出正确反应后给予奖励。
(4)辅助的消失:
◆当我们第一次给孩子辅助时就要想到辅助的消失。
◆在给 予孩子辅助时，辅助的程度也要逐渐减小
◆辅助消退的方式: 辅助消退、辅助延迟、刺激消退
(5)辅助与强化的关系:
◆辅助与强化相辅相成一辅助会帮助孩子理解我们让他做什么，强化会鼓励他以后继续出现这个行为。
◆辅助程度不同强化强度 也不同一对 独立完成的反应要给子较强的强化:对有电5 完成的反应给子的强化就弱一些。
◆辅助减少 强化也可能不减弱一一辅助的减少 /消失与强化频率的降低不一定是同步的，要视教学目标而定。
◆辅助消失， 强化频率减弱，顺应自然是训练有效的标记一当辅助消失， 孩子开始能够独立完成课题，就要降低频率。
拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093
