在日常的社会交往中，我们似乎对“眼神交流”给予了极大的重视。

一般来说，眼神交流通常用来与人建立联系、表达兴趣、促进交流，并且其作为一种表示“尊重”的方式也常被鼓励。

然而，自闭症孩子眼神是大多是飘游不定、片断式的。眼神对视交流对他们来说特别困难。

明确眼神交流的核心和目的

说到眼神对视，我们家长做家庭干预时，通常会想尽办法让孩子看自己的眼睛。

宝宝，看妈妈眼睛

宝宝，看这里

宝宝，看这是什么

……

通过观察我们也能知道，自闭症孩子对物体的兴趣比对人的兴趣大。

他们大部分不太在意其他人的想法和情感，所以主动跟别人有眼神接触的原因会比较低。

而且，自闭症孩子一般很难明白抽象的非语言沟通，眼神交流这种细微又高速的信息沟通方式让他们感到焦虑。

那么，我们做父母的可以怎么来促进眼神交流，从而帮助孩子认识到“眼神交流”的价值而又不引起压力和焦虑呢？

增加孩子的眼神交流，你可以这样做

首先，我们要明白“眼神交流”只是表面行为，核心问题还是注意力，注意别人说什么，注意别人的眼神和表情是什么意思。

所以，“眼神交流”训练的重点是如何获取孩子的注意力。这样想，是不是目标更清晰了呢？

其次，是选择合适的干预方法。实施任何的干预方法之前，都要先想一想它在日常生活中是怎样的一个展现形式。

日常生活中我们是怎么交流的，交流的内容是什么？表达自己的观点后，期待对方的应答行为……

眼神训练时需要注意

我们可以通过行为引导和鼓励的方式来帮助孩子建立起这项技能。

初次进行眼神训练的时候，建议将“与人对视”这个目标分解来做，特别是如果孩子显得比较回避时。

这个阶段，如果孩子有在努力看向眼睛周围的区域，我们也应该及时给予孩子强化及口头表扬，并辅助孩子与我们建立充分的眼神接触。

当孩子比较放松或者在进行感兴趣的活动时，尝试与孩子练习眼神交流。

当他们在进行活动时，如果家长注意到他们并没有特别全神贯注，并试图以一种直接的、感兴趣的目光进行交流，我们可以参与进他的活动中，并进行眼神互动。

当孩子在日常交流时感觉舒适并注视着您的眼睛时，立即用一种夸张的方式给予孩子强化或者口头表扬。

并让知道他与您互动时您有多开心，制造一种互动的愉悦感。

以上这些方法都讲究在自然情境中进行练习，如果孩子目前能力较弱且很少有自然的眼神注视，我们则需要进行大量的桌面训练。

可以将强化物与眼神交流进行配对，让他们先理解与人进行眼神交流能得到实际的好处，再进行生活场景中的泛化。

今天的眼神训练分享就到这里了。自闭症干预不是一蹴而就的，需要长时间的积累。

希望家长们有耐心地训练孩子，一时的失败、困境不算什么，持续有效的干预，才会让孩子获得更多的能力。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093